El rendimiento escolar influye si existen inmigrantes en el aula ¿Por qué?

La escolarización de la población inmigrante abre grandes retos para cualquier sistema educativo. Uno de los que más debates ha suscitado es el potencial impacto de la concentración de los estudiantes de origen inmigrantes en determinados centros escolares, algo que afecta no solamente a los inmigrantes, a quienes segrega y dificulta el contacto con nativos, sino también a los estudiantes autóctonos. La opinión pública española parece consciente de la existencia de una correlación negativa entre la concentración de extranjeros en las escuelas y el rendimiento medio del alumnado escolarizado en ellas. Sin embargo, la mayoría cree que su presencia es básicamente positiva. En este sentido, aunque rechazaban la preferencia nacional en la elección de centros tanto como en el acceso al mercado de trabajo, los niveles de aceptación están por encima del 40%. La distribución de los inmigrantes en el espacio urbano y, sobre todo su segregación residencial, es uno de los aspectos menos conocidos del fenómeno, sin embargo es un asunto de la máxima importancia ya que, existen altos niveles de concentración espacial de la población inmigrante, o lo que es lo mismo, una distribución muy desigual en el espacio físico entre inmigrantes y nativos. Como consecuencia de esta situación, podemos presuponer una distribución similar de los extranjeros por centros educativos. Ahora nos centraremos en ver si existe alguna diferencia en el rendimiento medio de las escuelas en función de la presencia de estudiantes extranjeros en sus alumnados. Al pasar de un colegio en el que no hubiera inmigrantes a otro en el que solo hubiese inmigrantes, las calificaciones medias del conjunto del alumnado en los test PISA se reducirán en más de 100 puntos en matemáticas y lectura, o lo que es lo mismo en un 20%