Dentro de la escuela

Cinco aprendizajes que todo alumno

 debe tener.

Hoy, Anclaimon os quiere presentar cinco aprendizajes que todos nuestros alumnos deberían adquirir antes de terminar su etapa escolar. No hablamos de Matemáticas, ni de Lengua, ni de Conocimiento del Medio ni de Música.

Hablamos de aprendizajes que no aparecen en el currículo y que son los que determinan el verdadero éxito de la escuela, que no es otro que el de preparar nuevas generaciones que sean mejores que las anteriores.

Estos aprendizajes son:

Aprender a valorarse cada uno de manera individualizada. Se representa por:

Disponer de un sano sentido de la autoestima. El alumno tiene que aprender a estimarse de acuerdo a la realidad, y no basándose en roles estereotipados y basados en modas.

Disfrutar y mostrar una imagen de su cuerpo saludable y acorde a su propia personalidad.

Tener la expectativa de ser tratados con ese nivel fundamental del respeto al que todo ser humano tiene derecho, y en caso de necesitar defenderse, saber cómo hacerlo sin hacer uso de la violencia.

Aprender a valorar de manera realista sus logros personales y sus méritos en el mundo real de acuerdo a una percepción realista del trabajo que haya tenido que realizar para disfrutarlos.

Disponer de la conciencia de que invertir en uno mismo es una de las mejores inversiones que pueden hacer. Aprender a disfrutar de su tiempo libre, tener hobbies, participar en grupos y establecer amistades.

Aprender a valorarse como individuo dentro de una sociedad : Esto se representa por:

Fomentar en ellos la idea de que cada ser humano tiene valor y merece el mismo nivel de respeto que el resto.

Desarrollar el concepto de empatía y la necesidad de aprender a ponerse en el lugar de otros ante diversas dificultades.

Aprender a hacer buenos amigos y aprender a mantenerlos de una manera adecuada, respetando siempre la propia individualidad frente al gran grupo.

Enseñarles a ser personas humildes. Es muy necesario que dispongan de la capacidad de darse cuenta de la pequeñez de nuestro universo en el ámbito de las cosas, y dentro de los universos personales de otras personas.

Fomentar la independencia: Se debe fomentar los siguientes aspectos:

Independencia intelectual. Aprender a defender sus creencias frente al gran grupo.

Independencia emocional. Enseñarles a no tener necesidad de la aprobación o a no depender de un exceso de atención de los demás , no ceder a la presión de grupo.

Independencia social. Se les debe enseñar a tener cuidado de su persona tanto a nivel físico, como emocional y social.

Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico:

Se les debe enseñar cómo examinarse a sí mismos y al mundo que les rodea constantemente, sin dejar ninguna hipótesis por constatar siempre que puedan. El pensamiento crítico y el auto-examen son esenciales para convertirse en personas plenamente efectivas a nivel social.

Fomentar la curiosidad. Aprender a disponer de sus propios intereses personales y animarles a través de sus aficiones y de la participación de sus padres y amigos cercanos en ellas.

Enfrentarles a nuevas ideas y experiencias cada vez que sea posible y acompañarles en el proceso de aprendizaje.

Fomentar el desarrollo emocional y la expresión personal:

Enseñarles a disfrutar de el uso de la libre expresión como imperativo humano , y alentar y ayudarles a hacerlo de manera sana y constructiva.

Autodisciplina : Enseñarles que, la mejor manera de llegar al éxito, es ser conscientes de la necesidad de ser disciplinados en las tareas para conseguir sus objetivos.

La autocomplacencia debe ser fuertemente desalentada. No se debe fomentar la sensación de que, ante el error, la mejor solución es buscar la salida y no volver a enfrentarse a los problemas que le han hecho fracasar.

El rendimiento escolar influye si existen inmigrantes en el aula ¿Por qué?

La escolarización de la población inmigrante abre grandes retos para cualquier sistema educativo. Uno de los que más debates ha suscitado es el potencial impacto de la concentración de los estudiantes de origen inmigrantes en determinados centros escolares, algo que afecta no solamente a los inmigrantes, a quienes segrega y dificulta el contacto con nativos, sino también a los estudiantes autóctonos. La opinión pública española parece consciente de la existencia de una correlación negativa entre la concentración de extranjeros en las escuelas y el rendimiento medio del alumnado escolarizado en ellas. Sin embargo, la mayoría cree que su presencia es básicamente positiva. En este sentido, aunque rechazaban la preferencia nacional en la elección de centros tanto como en el acceso al mercado de trabajo, los niveles de aceptación están por encima del 40%. La distribución de los inmigrantes en el espacio urbano y, sobre todo su segregación residencial, es uno de los aspectos menos conocidos del fenómeno, sin embargo es un asunto de la máxima importancia ya que, existen altos niveles de concentración espacial de la población inmigrante, o lo que es lo mismo, una distribución muy desigual en el espacio físico entre inmigrantes y nativos. Como consecuencia de esta situación, podemos presuponer una distribución similar de los extranjeros por centros educativos. Ahora nos centraremos en ver si existe alguna diferencia en el rendimiento medio de las escuelas en función de la presencia de estudiantes extranjeros en sus alumnados. Al pasar de un colegio en el que no hubiera inmigrantes a otro en el que solo hubiese inmigrantes, las calificaciones medias del conjunto del alumnado en los test PISA se reducirán en más de 100 puntos en matemáticas y lectura, o lo que es lo mismo en un 20%.

¿Qué hacemos con los uniformes?

      Los uniformes siempre han sido un tema de debate en la iniciación de cada curso escolar. Diferencias sobre ellos siempre ha habido: familias que estaban a favor utilizando argumentos con los que se evitaban las desigualdades tantos sociales como económicas de cada una de éstas y las familias que se oponían a éstos con argumentos que dejaban ver la "injusticia" de sus precios. Pero cabe decir que los uniformes inspiran orden en la educación, que es lo primero que ha de trabajar el ámbito educativo para conseguir un buen resultado, ya que el ser humano es imperfecto por naturaleza y necesita de órdenes para llevar a cabo una buena socialización en la sociedad, porque entonces ¿para que hay normas de tráfico si no es para hacer más fácil la vida diaria de las personas?

      Desde hace muchos años, todos los colegios tanto públicos, como privados o concertados, utilizaban uniformes para sus alumnos. Pero estos uniformes no eran más que "babis". "Babis" que aparentaban normalidad e igualdad en el alumnado, pero que tras ellos se escondían desigualdades que los niños no tienen porqué ver y en el caso de algunos, sufrir. Tras éstos, se instalaron en los colegios uniformes que no tardaron en ser una trampa para las familias. Uniformes que diferenciaban perfectamente al niño de la niña: niño (jersey y pantalón), y niñas (jersey, falda y calcetas), situación que utiliza las familias que se posicionan en contra para rebatir sus opiniones. Podemos utilizar como ejemplo de esto, la dramática vivencia que ha tenido un menor en un país vecino con su propio centro escolar, el cual lo ha "avergonzado" públicamente por querer éste vestir con falda ya que se sentía como una niña y su centro no le dejaba.

      No cabe duda que con la situación que actualmente vivimos y que nos afecta de mayor o menor medida, deberíamos de hacer algo. Deberíamos iniciar de nuevo esta implantación de uniformes, pero no esos que quieren exaltar los roles sexuales, sino aquellos "babis" que utilizaban nuestros abuelos incluso padres. Aquellos que te permiten vestir debajo de ellos lo que puedas y quieras. Todos somos conscientes de lo duros y perversos que a veces pueden ser los niños, y no debemos dejar que ese sentimiento de inferioridad que sienten algunos niños por no tener los tenis de marca, o por repetir vestimenta en la misma semana. Creo que no son estos los valores que queremos para esos niños de los que un día dependeremos todos los que ahora tenemos en nuestras manos la opción de cambiar esto.

A la hora de hacer los grupos en clase, ¿ a quién elegías?

    Hoy en día, en las aulas existen alumnos que proceden de distintas culturas. Como es de costumbre, en las aulas se trabaja en grupo; y, en el momento en el que el docente propone un trabajo en grupo a los alumnos inmediatamente se plantean quien va a ir en su grupo y quien no.

     Desde la experiencia, siempre hemos compartido nuestro trabajo con nuestros compañeros más cercanos y de nuestra misma etnia, y nos olvidamos de aquellos compañeros procedentes de otras culturas que la mayoría de las veces que el maestro dice de trabajar en grupo se quedan apartados. ¿Por qué no lo escogemos a ellos?

     De niños no nos planteamos la de ventajas que tiene trabajar en grupos heterogéneos, es decir, aquellos grupos formados por individuos de distinta raza, género, edad... Pues, trabajar en estos grupos permite que se compartan distintas culturas, habilidades y experiencias de vida; aunque también es cierto que los miembros de este grupo pueden encontrar difícil la comunicación y el entendimiento de las ideas y la información de los demás. 

 Sin embargo, si trabajamos en un grupo homogéneo tendremos mayor facilidad para comprender los tipos de comunicación verbal y no verbal y tendremos más experiencias en común. Las similaridades pueden, quizás, evitar malos entendidos, prejuicios y, hasta incluso acelerar los procesos de trabajo y la realización de las tareas, aunque este no siempre es el caso ya que los conflictos de personalidad pueden producirse dentro de los grupos homogéneos con la misma facilidad que en los grupos heterogéneos

Información extraída de: http://www.ehowenespanol.com/grupos-homogeneos-heterogeneos-info_144412/

      ¿Por qué elegimos la escuela                               pública?

A la hora de matricularnos en una escuela preferimos la escuela pública porque...:

- ... aprendemos en libertad y convivencia.

- ...participamos todos de forma democrática.

- ...queremos que nos enseñen en la razón y no en creencias.

- ...atiende a las diferencias y dificultades. 

- ...la pública no es un negocio, se financia con el dinero de todos y es la de todos.

- ... nos enseña a ser ciudadanos críticos y solidarios.

Consejos para el deporte.

     A la hora de hacer deporte la ropa y el calzado utilizados en el deporte deben ser específicos y adaptados al tipo de actividad, ya sea correr, jugar al fútbol, patinar, etc. Tras la actividad y debido a la sudoración que produce la actividad física, el niño debe ducharse o bañarse y ponerse ropa limpia.

     El juego es fundamental para el desarrollo físico, psicológico y social del individuo. Hay que saber competir con los demás sabiendo respetar las normas establecidas y sin rechazar a nadie por su aspecto o torpeza. Muy importante cuidar la alimentación, comer comida sana e intentar realizar deporte a diario, también hay que respetar la hora de la digestión ya que el cuerpo esta absorbiendo los nutrientes que hemos ingerido anteriormente.

    Cuando los niños realizan deporte en el colegio, es imprescindible que los niños lleven en la mochila una bolsa de aseo para una vez terminada la actividad puedan asearse, sobre todo cuando tienen que continuar dando clases durante la mañana.